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很過(guò)國(guó)內(nèi)的雅思考生，雅思寫(xiě)作、口語(yǔ)成績(jī)較聽(tīng)力和閱讀來(lái)說(shuō)，普遍偏低，這是什么原因呢？平常在英語(yǔ)考試中寫(xiě)作成績(jī)都是比較高的?。?a >上海雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師表示：原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是沒(méi)有掌握好學(xué)術(shù)英語(yǔ)。下面一起來(lái)看些學(xué)術(shù)英語(yǔ)和普通的英語(yǔ)有什么區(qū)別。
接下來(lái)我結(jié)合雅思考試本身來(lái)分析一下考生應(yīng)該如何準(zhǔn)備學(xué)術(shù)類(lèi)型的雅思考試。
一：詞匯
什么是學(xué)術(shù)詞匯呢?
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子就是日常英語(yǔ)中當(dāng)我們想表達(dá)“嘗試”時(shí)，我們只需要用try這個(gè)單詞即可，而學(xué)術(shù)英語(yǔ)我們就應(yīng)該用attempt這個(gè)單詞;再比如在閱讀中我們發(fā)現(xiàn)如果作者想描述一個(gè)具有短期特性的物品時(shí)，他會(huì)很少用到“short"，雅思中更常用transient，GRE更偏向考察ephemeral這個(gè)單詞。
在寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的四項(xiàng)中，有一項(xiàng)叫做LR(Lexical Resource詞匯資源)。它更側(cè)重于詞匯的accuracy和variety, 。不同級(jí)別詞匯的使用就會(huì)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
那么到底有多少學(xué)術(shù)詞匯呢?從哪里找呢?
從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒硢卧~的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)記憶兩大方面的單詞。
A：英語(yǔ)常見(jiàn)學(xué)術(shù)詞匯大全
B：劍橋真題中的高頻詞
二：聽(tīng)力
上海雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師說(shuō)，雅思考試聽(tīng)力考試中有很多的對(duì)話和lecture且只放一遍。從?？碱}型比如填空題中不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)聽(tīng)力主要考察學(xué)員能夠?qū)⑺?tīng)內(nèi)容精準(zhǔn)地記錄下來(lái)，這其實(shí)就是對(duì)記筆記能力的一種考察。另外很多學(xué)員及時(shí)聽(tīng)出了這個(gè)單詞，但是因?yàn)槠磳?xiě)的問(wèn)題單詞寫(xiě)不對(duì)也得不了分?jǐn)?shù)。所以大家應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)自己跟聽(tīng)，記錄核心信息，抓主旨等方面的技能。
三：寫(xiě)作
眾所周知寫(xiě)作是中國(guó)雅思考生分?jǐn)?shù)一直很低的一項(xiàng)，當(dāng)然有相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基本功較差而導(dǎo)致了寫(xiě)的東西無(wú)法讓考官看懂或語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多影響了文章信息的傳遞。但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生聽(tīng)力、閱讀成績(jī)不錯(cuò)，可是口語(yǔ)尤其寫(xiě)作分?jǐn)?shù)不理想。原因之一就是不知道如何回答或?qū)懗鲆粋€(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)。
上海雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師指出，雅思寫(xiě)作和口語(yǔ)成績(jī)偏低的還有一個(gè)原因就是國(guó)內(nèi)學(xué)生的一個(gè)致命軟肋--生活的環(huán)境以及閱卷老師。平時(shí)英語(yǔ)試卷閱卷老師都是國(guó)內(nèi)的老師，所以可以理解考生的一些思維，但國(guó)外的老師就不一樣了，雅思寫(xiě)作班有專(zhuān)門(mén)的外籍老師來(lái)幫我們批改，會(huì)有很大程度上的提升哦！
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