18921237919
托福聽力聽不懂怎么辦？在學(xué)習(xí)聽力時(shí)候，很多同學(xué)都遇到這個(gè)問題：我聽不懂lecture在說什么。有人可能會(huì)說，你多聽幾遍就懂了?；蛘哒f，你啊，就是聽的太少了。
但我覺得這只是“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的膚淺的處理。要想解決這個(gè)聽不懂的大難題，還得通盤考慮、從根本上找到學(xué)習(xí)病因。
下面我總結(jié)了聽力學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段，大家可以結(jié)合學(xué)習(xí)過程逐一診斷自己學(xué)習(xí)問題。
第一、 入門階段
單詞是英語各個(gè)單科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
沒有扎實(shí)的單詞基礎(chǔ)，就像用著劣質(zhì)汽油的汽車。不管這個(gè)車使勁多少馬達(dá)，也很難火力十足。單詞直接影響著英語水平發(fā)展的廣度和實(shí)力。
不同于閱讀部分對(duì)單詞的要求，聽力學(xué)習(xí)不僅僅需要掌握單詞的字面意思，還需要識(shí)別出單詞的讀音?，F(xiàn)在我們的目標(biāo)是去應(yīng)付托?？荚嚕员硢卧~的范圍就鎖定在托福詞匯上。
學(xué)單詞時(shí)候，很多人容易犯的錯(cuò)誤就是只去看或只是聽，卻忘記了開口說。為什么聽力中有人會(huì)把“l(fā)eave”，誤以為是“l(fā)ive”。如果自己讀不準(zhǔn)，發(fā)音有問題，那對(duì)這些單詞的正確發(fā)音認(rèn)知就有偏差。你以為人家說的是某個(gè)單詞，但其實(shí)說的是另一個(gè)單詞，結(jié)果想象與現(xiàn)實(shí)變得千里之遙。
但再怎樣學(xué)習(xí)單詞，你也總會(huì)遇到生詞。背單詞是英語學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)，你可以做到短期對(duì)托福單詞有模糊大概印象。但是，最終目標(biāo)要做到在任何音頻中都能準(zhǔn)確識(shí)別出這個(gè)單詞的話，就需要一定時(shí)間和語境的積累了。
第二、熟悉階段
有了單詞的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)就算上道了。
下一個(gè)階段，很多同學(xué)遇到了這個(gè)問題：聽聽力時(shí)候，感覺每個(gè)詞都聽的懂，但是連在一起不知道在說什么。這個(gè)問題背后其實(shí)是閱讀問題。
為什么在學(xué)聽力的時(shí)候去說閱讀的問題呢？不管是閱讀還是聽力，最終目標(biāo)都是去理解信息,差異點(diǎn)就在于信息接受的途徑不一樣。閱讀主要依靠的是眼睛，而聽力主要是通過耳朵學(xué)習(xí)。當(dāng)通過不同器官獲得單詞單位后，閱讀學(xué)習(xí)和聽力學(xué)習(xí)都要做一件事情：整合這些單詞組合出的句意。
如果在閱讀中你處理不好長難句，在聽力部分會(huì)難上加上。畢竟，音頻只有一次播放機(jī)會(huì)。讀閱讀中，一次沒讀懂，你還有重讀的機(jī)會(huì)，但在聽力練習(xí)中，機(jī)會(huì)只有一次。
一般簡單的句子結(jié)構(gòu)容易理解出這些單詞的關(guān)系，但是從句或復(fù)雜修飾的結(jié)合使得句子承載了更多的信息。好比是一個(gè)長出N個(gè)樹杈的大樹，讓信息更加豐滿，也增加了理解難度。
這時(shí)候，在聽力學(xué)習(xí)中也需要跟閱讀學(xué)習(xí)一樣，做長難句句型分析，材料要選擇的就是托福聽力部分的句子。本著這個(gè)目的，聽寫練習(xí)對(duì)于基礎(chǔ)提升的學(xué)生來說是一個(gè)不錯(cuò)的訓(xùn)練方法。只有適應(yīng)了不同句型表達(dá)方式，大腦對(duì)單詞的儲(chǔ)存量才能從零零星星聽到幾個(gè)詞到一步到位聽懂整個(gè)句子的意思。
但，陷阱出現(xiàn)了！人很容易從適應(yīng)一個(gè)習(xí)慣到迷戀這個(gè)習(xí)慣。聽寫練習(xí)能讓很多聽力基礎(chǔ)不太好同學(xué)找到希望曙光，但千萬不能執(zhí)拗地把聽懂每個(gè)單詞當(dāng)成你未來聽力學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。若是首次聽句子時(shí)能get到它六成的信息，那你的聽力學(xué)習(xí)就要進(jìn)行下一個(gè)階段了。
第三、 提升階段
當(dāng)能把句子聽懂了，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)邁出了一大步。
下一個(gè)階段，大家在聽托福lecture時(shí)候，遇到了一個(gè)大坎，就是明明每一句聽得懂，但是放在一起就聽不懂了？或者說，長篇聽力中很容易聽到下一句就忘記了上一句說什么，聽完了也不記得自己有聽過什么。
這時(shí)候，問題出在哪呢？不同于前期聽力學(xué)習(xí)中是你抓不住信息導(dǎo)致聽不懂，而這個(gè)階段反倒是你信息抓太多了導(dǎo)致你還是聽不懂。
每個(gè)人都攻克不了的難關(guān)就是有限的注意力。大腦在快速信息流中很容易變得顧此失彼。你可以把大腦想象成一個(gè)儲(chǔ)物間。儲(chǔ)物間的空間就那么大，就算你使勁硬塞，它的容量擺在那，你能放的東西總會(huì)有限。而在聽力過程中，若是硬塞很多內(nèi)容來讓大腦記憶，很快就會(huì)耗盡了它的極限。
所以，現(xiàn)在這個(gè)階段的聽力學(xué)習(xí)要做好一個(gè)動(dòng)作-準(zhǔn)確篩選信息。我們要確保在有限的注意力下，大腦儲(chǔ)存的是有用的信息量。我們要釋放那些重復(fù)信息或者無效信息所占的空間。
具體到托福聽力中，就是去學(xué)習(xí)分層聽力練習(xí)，即以意群為單位，一段一段的獲取信息。在之前文章中，我提到過信息二八定律原則(點(diǎn)擊鏈接閱讀文章)。也就是說，要想理解懂全文信息，你只需要準(zhǔn)確抓到百分之二十的信息，并對(duì)這些信息深度理解，最后你就能準(zhǔn)確理解出全篇文章。
以意群為單位獲取信息的好處就是在加強(qiáng)這些百分之二十的黃金信息的理解，讓你以主動(dòng)學(xué)習(xí)模式去獲取有效信息，并能通過已經(jīng)信息推斷出未知信息。要知道，只有聽力水平足夠優(yōu)秀的同學(xué)才能做到每句話完全聽懂，這是日積月累習(xí)得的結(jié)果。
而大多數(shù)人在托福聽力考試中沒那么多時(shí)間準(zhǔn)備，況且并非只有聽力非常卓越的人才能達(dá)到高分，如果能把文章整合的信息理解懂，知道考試常常在哪里出題，你的分?jǐn)?shù)已經(jīng)比較理想了。
做lecture的思維導(dǎo)圖練習(xí)是針對(duì)文章結(jié)構(gòu)理解必須的一種練習(xí)方法(點(diǎn)擊鏈接查看示范)。材料也必須選自托福。去學(xué)VOA，聽BBC，學(xué)美劇等等方法都不如直接聽托福聽力lecture效果來的實(shí)在。道理很簡單，托福聽力的文本也是以考試為目的刻意設(shè)置的，要想在這個(gè)考試中取得高分，你必須要掌握這個(gè)考試的套路，知道這個(gè)考試下信息整合的方式。而其他資料對(duì)信息篩選和邏輯結(jié)構(gòu)要求并沒有很多，這時(shí)候你的努力就變成了曲線救國。
另外，這個(gè)階段學(xué)習(xí)的同學(xué)也一定要堅(jiān)持影子跟讀。如果對(duì)影子跟讀做簡要介紹的話就是說：隨著音頻播放，你能開口跟讀說音頻的信息。關(guān)于影子跟讀的具體操作，我后面還會(huì)寫具體步驟分享給大家。
影子跟讀，不僅僅需要跟讀，還需要在練習(xí)后復(fù)述出lecture的大意。不然，你在跟讀時(shí)候只是機(jī)械地在聽信息，但并沒有理解懂信息，最終也不能獲得很好的訓(xùn)練效果。
影子跟讀是將聽力、閱讀、口語等技能相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。很多堅(jiān)持影子跟讀的學(xué)生都告訴我，學(xué)習(xí)影子跟讀后奇跡般地在口語測(cè)試中也能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完題了。這其實(shí)并不神奇，影子跟讀就是在訓(xùn)練大腦對(duì)信息獲取的敏感度和處理速度。輸入能力提升了，輸出水平也會(huì)自然而然地提升。
這個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是在聽力深度上加強(qiáng)。慢點(diǎn)也沒關(guān)系，少即是多。先把聽力學(xué)習(xí)中遇到的問題搞懂，嘗試把一篇文章徹徹底底地聽懂，找到高效的學(xué)習(xí)方法，后面的學(xué)習(xí)才會(huì)一馬平川。
姓名
手機(jī)號(hào)
