18921237919
? ? ?托福聽(tīng)不懂怎么辦？分層大法讓你咸魚(yú)翻身！
聽(tīng)力小白學(xué)習(xí)托福有三個(gè)癥狀：
第一：記憶短。聽(tīng)完一句話(huà)，只有魚(yú)7S記憶，不斷回憶教授上一句講了什么。
第二，情緒控。前面句子沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，直接泄氣，后面也沒(méi)狀態(tài)去聽(tīng)。
第三，信息控。很多人聽(tīng)到什么就記什么，雖然感覺(jué)每個(gè)句子都有些聯(lián)系，但聽(tīng)完全篇后，會(huì)覺(jué)得話(huà)題混亂，甚至聽(tīng)跟讀的結(jié)果南轅北轍。
那么，聽(tīng)力小白有沒(méi)有咸魚(yú)翻身的機(jī)會(huì)呢？
當(dāng)然有！
這三個(gè)癥狀，都有一個(gè)解決辦法：聽(tīng)力分層。
為什么要分層
很多人或許聽(tīng)過(guò)分層，但并不明白聽(tīng)力分層的意義是什么。
分層可以幫你非常高效有邏輯的聽(tīng)聽(tīng)力。
為什么呢？
每篇文章，一定是有多個(gè)自然段組成的，比如一篇800字的lecture，可能是由4-5段話(huà)組成，每段話(huà)大概200字左右。
不管是聽(tīng)多長(zhǎng)的文章，你都不是一個(gè)詞一個(gè)詞地理解，你是一段話(huà)一段話(huà)整體去聽(tīng)。
再進(jìn)一步說(shuō)，你能聽(tīng)出每個(gè)200字左右的段落，你就能聽(tīng)出一整篇lecture，甚至更多，因?yàn)闊o(wú)非就是從一個(gè)話(huà)題不斷延伸去理解另一個(gè)話(huà)題。
你只要在開(kāi)頭聽(tīng)出框架，你就可以順藤摸瓜聽(tīng)出重要細(xì)節(jié)。即便是你不能準(zhǔn)確聽(tīng)出每句話(huà)說(shuō)什么，起碼你能理解出大概。
更厲害的是，當(dāng)你有分層意識(shí)后，你的大腦就是過(guò)濾器。跟分層話(huà)題有關(guān)的單詞會(huì)保留，跟分層主旨無(wú)關(guān)的單詞會(huì)剔除。這樣，通過(guò)連續(xù)篩選，主旨內(nèi)容會(huì)被反復(fù)加強(qiáng)留在大腦里。就算短時(shí)記憶里再差的你，也不會(huì)輕易忘記。
要知道，托福聽(tīng)力的題目是以層次為單位出題，基本上每一題對(duì)應(yīng)一個(gè)分層。分層分的好，題目分析就一目了然。
另外，如果某段話(huà)沒(méi)聽(tīng)懂，及時(shí)止損。聽(tīng)到下一層后，重新規(guī)整主題，盡量不讓前面沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的句子影響后面做題。
如何去分層
聽(tīng)力分層這么重要，那么如何判斷分層？
話(huà)題切換時(shí)信息會(huì)分層。
通常，聽(tīng)力中有很多新話(huà)題信號(hào)預(yù)示話(huà)題切換。
1) ? ?轉(zhuǎn)折詞：But/however…
比如「TPO44 Listening5 Revent research of agriculture in New Guinea」
But unfortunately, the evidence gathered at that time was inconclusive.
…
But recent research has turned up some pretty convincing support.
…
文章主題圍繞著農(nóng)業(yè)在New Guinea獨(dú)立發(fā)展的證據(jù)展開(kāi)。在引出全文主題后，先用but…引出初期證據(jù)的不完善性，再用but…引出說(shuō)服力強(qiáng)的證據(jù)。新話(huà)題的切換都是使用轉(zhuǎn)折詞。
2) ? ?并列詞：also, anothor, first, second….
「TPO47 L5 being a coach」
The second most critical area for these coaches was organization and administration
原文主旨在講解成為一名運(yùn)動(dòng)教練需要考慮的問(wèn)題。在講解完第一個(gè)要點(diǎn)后，以the second…引出第二個(gè)要點(diǎn)。
3）時(shí)間詞 now
now 在托福聽(tīng)力中代表新話(huà)題引出。
比如，在「TPO45.5 Two kinds of Mixture」
Now, if homogeneous mixtures are ones that are the same throughout, then what do you suppose heterogeneous mixtures are?
文章對(duì)比講解homogeneous mixtures and heterogeneous mixtures 這兩種混合物。在對(duì)homogeneous mixtures下定義解釋后，以now分層引出對(duì)heterogeneous mixtures的下定義。
4）提問(wèn)
托福對(duì)話(huà)中，學(xué)生與教授對(duì)話(huà)會(huì)影響話(huà)題走向。在學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑教授上課內(nèi)容，還可能引出新話(huà)題。
比如，「TPO45 Listening3 Na?ve T-cells and Immune System」
Student：Wow，does that just go for mice?
前文教授解釋一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：吃卡路里低食物的老鼠比吃卡路里高食物的老鼠壽命長(zhǎng)。學(xué)生提問(wèn)：試驗(yàn)結(jié)果是不是只針對(duì)老鼠。從而，引導(dǎo)教授討論試驗(yàn)結(jié)果的試用范圍。
姓名
手機(jī)號(hào)
