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托福閱讀有可能在一個(gè)月內(nèi)快速提升么？托福本身是個(gè)考試，要想快速提高分?jǐn)?shù)最好就是“投其所好”。不同于國(guó)內(nèi)的高考或四六級(jí)考試，托福閱讀更側(cè)重于對(duì)理解能力的考察。說(shuō)白了，就是明白作者最想說(shuō)的話(huà)是什么？
有時(shí)候作者表述的比較隱晦，理解起來(lái)要繞個(gè)彎子。但有時(shí)候作者說(shuō)的很清楚，但是你卻沒(méi)有意識(shí)到。
不信，我們來(lái)看個(gè)例子：
這段話(huà)就先講解的人們搬到pueblos是一件痛苦的事情，而后面并列展開(kāi)細(xì)節(jié)就是在講解它是如何痛苦。紅色標(biāo)注的這些詞在這個(gè)語(yǔ)境中就是一系列的近義詞。只有識(shí)別了這些詞組的關(guān)系，你才是真的理解。
當(dāng)你真正理解了文章話(huà)題，選答案也變得輕而易舉了：
但是，出題者在設(shè)置答案時(shí)候會(huì)千方百計(jì)地隱藏正確選項(xiàng)。如果你沒(méi)有理解話(huà)題，很容易就跟正確答案失之交臂。
所以，一個(gè)月內(nèi)要想提高閱讀，最聰明的方法就是把時(shí)間花在理解能力提高上。提高了實(shí)力，便能撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明。
理解有不同的層次：
第一層的理解是讀完了文字。
第二層的理解是讀懂了文字背后的含義。
打個(gè)比方：如果你跟一個(gè)人聊天，別人說(shuō)“我要去洗澡啦！”代表著“我現(xiàn)在不想繼續(xù)跟你聊下去了。”
你的思維決定了你的理解層次。
閱讀的兩種思維：bottom-up和Top down.
bottom-up 不是你主動(dòng)選擇性的閱讀，而是文本擺在那，你看到了什么就是什么。而，top-down 是在主動(dòng)篩選信息，集中注意力，以一定的目的去讀，主動(dòng)去理解信息，并對(duì)內(nèi)容做出反饋。你的注意力放在大局上，沒(méi)有被一些細(xì)節(jié)分心。
不要小瞧這一點(diǎn)點(diǎn)被分散的注意力！目的和專(zhuān)注度不同，閱讀的結(jié)果就會(huì)有天壤之別。
比如
（關(guān)注點(diǎn)放在觀(guān)點(diǎn)與細(xì)節(jié)對(duì)應(yīng)的主題上）
?。P(guān)注點(diǎn)放在觀(guān)點(diǎn)與細(xì)節(jié)對(duì)應(yīng)的主題上）
這段話(huà)里有用的信息并沒(méi)有很多。但很可能你讀里很多無(wú)用信息，反倒模糊了對(duì)主要信息的關(guān)注。
bottom-up是人自然的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)，大腦只是去生硬地記單詞。這些單詞若孤立無(wú)聯(lián)系，大腦處理起來(lái)會(huì)很大負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎嬲m合我們大腦理解記憶的是有聯(lián)系的信息。如果大腦在儲(chǔ)存信息時(shí)候，這些信息就有關(guān)聯(lián)，那回憶出的內(nèi)容也更有條理。
注意力代表效率
回到討論的話(huà)題上，若想提高閱讀理解力，先要訓(xùn)練自己把注意力放在關(guān)鍵信息上，也就是主動(dòng)去關(guān)注作者最想傳達(dá)的信息。
文章的思維導(dǎo)圖梳理是一個(gè)方法
雖然托福閱讀關(guān)于主旨題的考察不多，但是文章的結(jié)構(gòu)和邏輯對(duì)于話(huà)題的理解非常重要。如果文章的結(jié)構(gòu)沒(méi)有讀懂，那你又怎么知道把句子重點(diǎn)放在哪兒呢？
如果你能梳理清楚文章結(jié)構(gòu)，即便有些細(xì)節(jié)點(diǎn)沒(méi)有看懂，但也能推測(cè)出大概要講什么了。
但是這種方法操作起來(lái)是有條件的。首先，能做文章結(jié)構(gòu)梳理的同學(xué)閱讀基礎(chǔ)不能太差。如果你讀句子時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)就要查單詞還是抓緊時(shí)間把基礎(chǔ)扎牢一點(diǎn)吧。如果你能讀懂個(gè)大概，但是做題錯(cuò)很多，就必須做精讀，做文章的思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練。
TPO和真題是你最好的訓(xùn)練材料：
精讀步驟
1 按照考試要求答題
注意，?？紩r(shí)候要不帶任何摻假成分，用?？架浖〞r(shí)間做。并且，要在所有題目全部完成之后，才能校對(duì)答案。有些同學(xué)做題時(shí)很焦慮，若是不知道自己選沒(méi)選對(duì)就心癢癢，非要做一道題對(duì)一個(gè)答案。但，這樣做很影響做題節(jié)奏和心態(tài)。所以，?？紩r(shí)必須一口氣在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完題。
2 在校對(duì)完答案之后精讀每句話(huà)
具體來(lái)說(shuō)，要把閱讀文本的生詞都查出來(lái)，把?？紩r(shí)看不懂或理解模糊的句子勾劃出來(lái)重讀，并與譯文比對(duì)。最主要的是，要逐一分析上下句關(guān)系，寫(xiě)出文章思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖的作用就是自上而下梳理信息，使得閱讀理解達(dá)到100%的程度。
3 把文章從頭再讀一遍
有了上一步的精讀基礎(chǔ)，你在閱讀全篇話(huà)題時(shí)思路更流暢，也更能把作者的表達(dá)意圖理解明白。
4 逐一分析考題，并且分析考點(diǎn)句的特點(diǎn)
精讀的目的最終還是要回歸考試。事實(shí)上，80%的答案都在邏輯或主題所在的句子中。分析考點(diǎn)的另一個(gè)好處是讓你對(duì)閱讀點(diǎn)越來(lái)越敏感，知道注意力到底應(yīng)該分配在哪些詞上，讓你讀了不白讀，讀了就能選對(duì)題。
5 不定時(shí)重復(fù)閱讀鞏固閱讀理解
任何習(xí)慣的改變都需要時(shí)間積累。同樣，從bottom-up轉(zhuǎn)換到Top-Down的閱讀思維需要時(shí)間去修煉。只要你不刻意分配你的注意力，你就又會(huì)習(xí)慣把關(guān)注點(diǎn)放在熟悉詞、感興趣詞或者難詞上，影響對(duì)重點(diǎn)話(huà)題的理解。
為了理解精讀方法，我用不同顏色標(biāo)注
書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)。你可以看到，一篇文章精讀完我們是至少閱讀了四到五遍。一點(diǎn)也不含糊的說(shuō)，精讀花的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做題時(shí)間。少即是多！如果你能把一篇文章徹徹底底的吃透，比你囫圇吞棗地刷幾套題效果好的多。
刷題刷的什么呢？就算你刷很多題，過(guò)幾天你也就忘了，刷題有什么用？
你讀過(guò)什么大腦會(huì)忘記，但是你怎么讀懂的大腦會(huì)記住的。
如果一個(gè)月的時(shí)間你只是做題刷題，那就是“自我安慰”的努力。有時(shí)候反倒不如不練，苦哈哈地努力讓你懷疑自己水平，害怕學(xué)習(xí)，甚至懷疑人生。堅(jiān)持精讀，考前半個(gè)月經(jīng)常做模考，好運(yùn)也會(huì)降臨在你的頭上。
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